如今，随着经济社会的发展，阅读观念日渐深入人心，年轻家长们也愈加重视孩子们的阅读问题。但是，面对形形色色的少儿读物，家长们往往手足无措，不知该如何选择。因此，童书分级阅读的呼声越来越高。但呼声之中，也存有一些类似“有无权威分级标准”“细化阅读是否必要”的争议。那么，分级阅读有无必要？如何进行分级才能更有效？对此，记者采访了相关专家学者，请他们谈谈对于分级阅读的看法。

　　分级阅读有助于童书市场健康发展

　　“分级阅读能够对儿童图书市场的健康发展形成逆推效应。”中国伦理学会副会长、南京师范大学马克思主义研究院院长王小锡认为，目前我国图书市场儿童读物数量庞大、种类繁多，但由于部分出版商片面追求利益，忽视儿童需求，导致童书市场混乱，好书难觅。“将童书分级有助于童书市场规范化、专业化。”

　　“分级阅读符合儿童成长规律，也对出版单位提出了更高的要求。”王小锡说，分级阅读实施后，出版商只有适应时代变化，编写适合不同儿童、符合其成长规律的图书，才能占据市场。

　　那么，按年龄对童书进行分级是否合理？王小锡表示，已有研究表明，一般情况下，年龄与儿童的接受能力是存在正相关性的，按年龄分级有理论依据，而且从我国国情出发，可操作性强。“以社会主义核心价值观的教育为例，应该从小开始，根据幼儿思维特点，按照儿童接受规律，从幼儿到成年，循序渐进，分阶段设置相关教育书籍，逐步了解，才能让这一精华‘深入骨髓’。”

　　“按年龄分级不是教条的，家长、学校应该从孩子实际情况出发做出适应性调整、与时俱进，出版、教育、图书馆等各界力量也要联合发力，让孩子真正拥有自己的书。”王小锡说。

　　分级标准不必固定

　　“分级阅读是一个科学研究的过程，要根据实际情况制定标准，然后再推广，而不是简单地按照年龄划分童书等级。”江苏师范大学语言能力协同创新中心主任杨亦鸣认为，不同年龄段的小孩对图片和语言的理解是一个发展的过程。对此，他建议，可以根据书中词语的词性、词频进行划分。“对于阅读量低、阅读能力不足的孩子，所读内容的语言应该是轻松的，使用的词汇和文字也应有一定程度的量的限制；而那些阅读能力和理解能力较强的孩子，就可以适度读一些词汇较多、词义较复杂的书。”