4月20—21日，全国高校思想政治工作会议精神专题研讨会暨第三届全国高校马克思主义学院院长高端论坛在西安交通大学举行，来自全国140多所大学的马克思主义学院院长以全国高校思想政治工作会议精神为引领，结合高校马克思主义学院的发展实际，围绕“思政课建设创新和社会服务新作为”，探讨学科建设、课程建设协同运行规律。本报记者就如何加强和改进高校思想政治理论课课程建设、打好理论功底、培育和强化“四个服务”意识等问题采访了部分与会学者。

　　提供有效的学科支撑

　　“在思想政治理论课教学中，一些课堂教学效果不好，不单纯是因为教学方法不恰当，理论内容讲解不深不透，让学生一头雾水，无法真正实现‘以理服人’也是原因之一。要做到‘以理服人’，就得将‘理’讲透彻。”清华大学马克思主义学院院长艾四林告诉记者，马克思说，“理论只要彻底就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本”。要将理论讲透彻，讲清各个知识点之间的内在联系和逻辑，就需要构建有效支撑思想政治理论课建设的学科体系。

　　高校课程教学通常以学科为依托。艾四林表示，近年来，思想政治理论课教学状态不断改善、教学效果不断改进，原因是多样的，但马克思主义理论一级学科的设立和发展无疑是重要原因之一。“实践证明，马克思主义理论一级学科的设立，为思想政治理论课建设提供了学科支撑，提高了思想政治理论课在高校的地位。”艾四林说，马克思主义理论学科和思想政治理论课建设相互促进，使高校思想政治理论课的面貌焕然一新。

　　针对大学生关心、困惑同时也是现实、尖锐的思想和理论问题，思想政治教育工作者要能够“讲清楚、说明白”。吉林大学马克思主义学院院长韩喜平说，应当在马克思主义指导下，以社会主义核心价值观教育应对思想观念多样化问题；以优秀传统文化教育解决文化自信不足问题；以马克思主义民族观和宗教观教育解决民族宗教认识问题；以道德素养和心理健康教育解决德行困惑问题；以法律素养和法治意识教育解决法治意识淡薄问题。

　　“不解决生活和实践问题的理论不能叫作理论。”北京大学马克思主义学院院长孙熙国表示，中国特色哲学社会科学和西方的不一样，今天的哲学社会科学和古代的不一样，根本区别就在于是否坚持以马克思主义为指导。因此，坚持以马克思主义为指导，繁荣和发展哲学社会科学；打好理论功底，研究和解决当代中国经济、政治、文化、社会和生态等领域的问题；构建中国特色学术话语体系和学科建设体系，为中国和世界发展提供中国方案，向国际社会讲述中国故事、传播中国声音，成为思想政治理论课建设的关键。