中国社会科学网-中国社会科学报长春9月17日电 （记者 袁华杰 赵徐州）9月16日，全国教育基本理论学术委员会2018年高峰论坛在长春举办。与会专家学者围绕会议主题“儿童美好生活与教育”，就教育学科之于儿童发展的重要价值、教育基本理论与实践结合机制的探索等话题展开了深入讨论。

　　东北师范大学教育学部教授于伟认为，儿童认知具有由个体到一般、由具体到抽象的特点，儿童所学习的内容具有抽象性、先验性，为此儿童教学须尽可能地还原知识产生、发展的情境，让学生经历知识、概念、原理产生的过程。因此，有过程的归纳教学应该具有情境与具象、操作与体验、对话与省思三个着眼点。

　　针对教育如何开启儿童美好生活的问题，湖南师范大学教育科学学院副院长刘铁芳提出，应该回到原点、回到历史，从个体微观层面回到日常生活探讨教育问题。儿童美好生活的基本要素包括自我生命力量的自由发挥、生命潜能的充分释放、亲近他人的陪伴。教育应当以爱的陪伴引导儿童自我生命的显现，通过对美的感知逐步走向和谐与秩序，引导儿童对美好生活的建构。

　　此次会议由全国教育基本理论学术委员会主办，东北师范大学教育学部承办。