从细小处着手、启发自主思考、应对互联网冲击

　　山东潍坊 “微德育”流淌

　　马上开学了，山东省潍坊市奎文区直机关幼儿园的赵子涵也完成了她特殊的寒假作业“新年约定”，整个作业用一张A3卡通纸设计，分为孩子和父母约定两部分，孩子的约定包括学会自己穿衣、自己收拾玩具等，父母的约定则包括带宝宝看电影、给宝宝买图书等方面。孩子与父母互相遵守承诺，履行约定。

　　一份简单的寒假作业，折射出潍坊在德育中善于从细小处着手，学生、学校、家庭甚至社会之间所形成的良好互动。

　　不信、不听、没用，上好思想品德课不容易

　　“想上好思想品德课？这可不容易。”不少受访的中小学思想品德老师都有着类似的回答。

　　互联网给教育事业带来全方位的冲击和改变，思想品德课更是如此。“内容说教空洞，学生不会信；形式老套陈旧，学生不愿听；不贴近时事实际，讲了也没用。不信、不听、没用，成了不少思想品德教育者所面临的窘境。”山东省潍坊市广文中学校长赵桂霞说，“网络信息传播快，但往往良莠不齐，这就要求思想品德老师的反应要尽量走在前面，在谣言、负能量信息等产生影响前，给学生以正确的引导。”

　　广文中学初中的思想品德老师于露就曾给孩子讲过热门话题——环境治理。对于这个话题，网上谣言很多、争议不断，如何在这个问题上让学生信服、进而理性地思考环境问题，其实并不容易。“课前，老师要及时更新自己的知识库，看看关于环境治理最近有哪些新的动态和争议，以备学生提问时能做出严谨快速的解答。”于露说。

　　争议话题，光靠老师一张嘴，既难以真正说服学生，也培养不出学生理性批判的思维方式。得益于潍坊探索多年的“自主互助学习型”课堂改革，学生在课堂上自主学习、合作学习、探究学习的时间达到70%以上。课上，五六名学生一组，讨论着老师提出的问题：如何处理经济发展和环境治理的关系？

　　正是在一次次激烈讨论中，学生对于民主、法治、权利等有了更深的思考，避免了偏激片面的理解。

　　思想品德课也不再限于教室，老师会带着学生到田间、工厂、社区中实际考察，与课本知识相互印证。

　　自主学习、教师引导、实践调查……在潍坊的很多中小学，这样的思想品德课程已是“标配”。