我们的学校如何才能培养出杰出科技人才？　　

　　钱报记者走进浙大求是科学班，窥探基础学科人才培养现状

    两届毕业生的坚守

　　浙江实践颇有成效

　　其实关于基础科研这个领域，早在7年前，中国教育届就掀起了关于基础学科人才培养的大讨论。讨论的结果，是教育部联合了中组部、财政部于2009年启动“基础学科拔尖学生培养试验计划”（即珠峰计划）。

　　作为试点高校之一，2010年，浙江大学在竺可桢学院设立了“求是科学班”，是浙大尖子生的聚集地。

　　求是科学班选拔对某一基础学科有浓厚兴趣、并有志于深入学习的优秀学生进行着重培养，一共五个学科，包括物理班、化学班、数学班、生物班和计算机班，每个学科各20人左右，目前已有两届毕业生。日前，记者走进了这个班，窥探中国基础学科人才培养的现状。

　　2012~2013年秋季学期，浙大物理系副主任赵道木教授在求是物理班一堂普通的光学课上布置了几个讨论题，其中一个课题吸引了当时的大二学生吴宜家。随后，他和同学曹世民花了整整一年多的时间解决这个问题。

　　2014年，他们的研究成果发布在知名的光学期刊《光学快报》上，杂志主编得知论文的第一和第二作者都是大三学生时，连连称赞。今年，该研究又获得“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛二等奖。

　　但最让赵道木欣慰的是，看到自己培养的学生，在本科阶段就达到甚至超越了博士生的科研水平。“有些博士生的创新能力还不如他，做不出这样水平的研究。”

　　而对现在已经保送到北京大学攻读物理学博士的吴宜家而言，这只是他在探索物理的征程上迈出的第一步。

　　2011年，吴宜家从余杭高级中学毕业，那年是求是科学班成立的第二年。但考上浙大后，他并没有马上进入这个高手如云的班级。

　　竺院副院长唐晓武介绍，求是科学班的学生分为两类，一类是直接录取的保送生，他们当中有不少在高中阶段参加学科竞赛并在全国获得奖项，所以有很扎实的学科基础。

　　另一类是通过每年8月份选拔考试后的新生。并非所有浙大新生都有报考求是科学班的资格，学校通过设置单科成绩等门槛，进行了前期筛选。有资格报考的学生，再依次进行笔试、面试和体能测试等考验。