据参考消息网3月19日报道据美国每日科学网站3月17日报道，对数学焦虑的新研究显示，为何某些人更有可能害怕数学：不仅因为负面经历，也是因为与普遍焦虑及数学技能有关的基因风险。

　　该研究调查了异卵双胞胎和同卵双胞胎在数学焦虑指标上的不同，就为何有些儿童或成人会恐惧数学提供了新的观点，这些人对数学的恐惧让他们较难解决数学问题或在学校取得好成绩。

　　王哲（音）是俄亥俄州立大学心理学博士后，也是这项研究的主要作者，他表示：“我们发现数学焦虑以两种方式体现在基因属性上：人们在数学方面的认知表现和他们发生焦虑的倾向性。”

　　不过研究人员强调，该结果并不意味着基因是数学焦虑的唯一原因甚至主要原因。研究发现，基因可以解释个体数学焦虑差异的40%。其余大部分引发数学焦虑的原因是双胞胎们经历的不同环境——学校、家庭或者其他地方。

　　但研究也指出，我们不能说课堂质量、家庭情况或其他环境因素是人们对数学感受不同的唯一原因。

　　俄亥俄州立大学心理学教授斯蒂芬·佩特里尔是这项研究的主要调查人员，他表示：“基因可能增大或减少数学表现糟糕的可能性。”

　　“如果你有数学焦虑的基因风险，且在数学课堂上有过负面经历，就会让学习变得更难。这是我们在考虑对这些学习数学有障碍的人进行帮助时，需要考虑的因素。”

　　该研究发表在《儿童心理学与精神病学杂志》网络版上。

　　该研究涉及的对象包括216对同卵双胞胎和298对同性异卵双胞胎。