中小学教材非得如此“换血”

　　●阿Q走了，李铁梅来了

　　●鲁迅走了，金庸来了

　　●白居易走了，周杰伦来了

　　今年秋季开学伊始，“离离原上草，一岁一枯荣”这样琅琅上口的诗句从上海一年级新版课本中消失了，同时被删的还有《登鹳雀楼》、《夜宿山寺》、《江雪》等经典古诗。

　　9月9日，习近平总书记到北师大看望师生，在翻开全国课程教材时表态： “我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。去中国化是很悲哀的。”

　　9月10日，编写“北京版”教材的相关负责人表示，北京的语文教材在改革上已成体系。一年级语文教材中，古诗将由现在的6到8篇增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。

　　无论这三件事有没有因果关系，但它们无疑再次将中小学语文教材经典增删的争议带进公众视野，并由此展开对中小学教育改革本身的反思。

　　现状

　　有限时间和容量令经典“碎片化”

　　我国最近一次修订中小学课标是在2012年完成，各省市区的教材将依据新课标进行修订。在课标修订中，教育部修订了从小学一年级到初中三年级共19个学科的课程标准，包括语文。新课标增加了小学、初中语文课本的背诵篇目，而且这些新增的背诵篇目全部是古文经典。语文新课标推荐背诵的篇目共有136篇，比老课标多出20篇。其中小学阶段增加了6篇。

　　据介绍，关于经典选文数量的问题，《普通高中语文课程标准（实验）》并没有作明确的规定，但此前的《全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）》中要求：课文总数量应不少于140篇，以我国现代作品为主，古代作品占有适当比例，兼顾外国作品，现代作品、古代作品和外国作品的比例为5：4：1。

　　不过，语文教科书中的传统经典始终面临多和少的矛盾，并且传统文化经典在现代语文教材“选文制”下被“碎片化”。原因是在现代学校制度下，学生学习语文的时间与教材容纳的选文数量都是有限的，教科书中文言文所占的选文比例也十分有限。据统计，人教社2000年版的中学语文教科书中，文言诗文占全部篇数的37.2%。而中国传统文化经典却是一个庞杂无比的体系，如经史子集、诸子百家、唐诗宋词……内容博大精深，该选择谁进入教材，这确实很考验教育者的功力。