要善于发现作者写作的“缝隙”

　　———陈思和与语文教师畅谈如何阅读文学经典

　　如何阅读文学经典？　在复旦大学图书馆馆长、上海市作协副主席、巴金研究会会长陈思和教授看来，阅读文学经典有其独特的方法：一是要尽可能多地了解写作背景，阅读作家更多作品；二是要仔细品读，尤其是从作家写作“缝隙”中了解写作意图，对作品进行解读。昨日，第九届“让青少年读懂中国”系列活动暨“第二届文汇·新读写语文高峰讲坛”在上海市新中高级中学拉开帷幕，陈思和教授带来了　《如何阅读文学经典》　的讲座，他认为，所谓“文学经典”要经历历史的沉淀和几代人的筛选，而经典的形成过程中，教师乃至教材都起到至关重要的作用。

　　选择文学经典要与历史拉开距离

　　阅读文学作品是“见仁见智”的问题，陈思和说，所谓经典是上千年、几百年历史的筛选。晚清以来不过百年时间，对比整个中国的历史文化长河还很渺小，因此，现当代作品中选择经典似乎还为时过早。

　　陈思和举例说，唐代诗集中从未见过杜甫的作品，宋代后国破家亡的历史状态下，人们才觉得杜甫针砭时弊、反映人民疾苦的诗词很重要。类似的，刚刚恢复高考后，现当代的文学作品中鲜能看到张爱玲、沈从文和周作人等人的文章。“可见，在选择经典这件事情上，一定要与历史拉开距离。”

　　从这个角度反观当下的文学作品，哪些能够成为千百年后的经典，则需要当下的学者、教师们对优秀作家和优秀的作品进行筛选。陈思和说，在经典被筛选、传承过程中，语文教材和语文教师起到了至关重要的作用。比如《诗经》《乐府诗集》和《楚辞》中的作品，都是从当时成千上万的作品中筛选得来，通过老师的讲解传承至今。

　　语文教师在文学经典形成中起重要作用

　　今年恰逢巴金《随想录》出版30周年，该书出版第10年的时候，陈思和教授带教的一位韩国留学生对他说：“这本书每个字我都认识，但我却读不懂”。为此，陈思和花费两个学期的时间，逐字逐句陪伴这位韩国留学生一同分析每一句话的含义和背后蕴藏的深意，最终韩国留学生就此写了一篇优秀的硕士论文。“如果现在的作品我们自己都读不懂，怎能期待几百年后的读者可以理解其中的含义呢？教师对于优秀作品的讲解，非常重要。”

　　在陈思和看来，《诗经》虽然历史悠久，但无数人都在解读它，如今读者在阅读《诗经》时并没有解读的难度。因此，语文教师有责任对时下的优秀作品进行充分的解读，才能让未来读书人了解其中的含义。