如何实现人力资本发展的战略目标？如何落实《2030年可持续发展议程》？记者就上述问题采访了贫困地区农村学前教育专题研讨会的与会专家学者。

　　普惠教育迎接未来

　　中国发展研究中心主任李伟表示，普惠而有质量的学前教育是消除贫困、打破贫困代际传递的重要社会干预手段。普及贫困地区的农村学前教育关乎中国全面建成小康社会目标的实现，关乎联合国《2030年可持续发展议程》的落实。就未来发展他提出四点建议，第一，高度重视贫困地区农村学前教育。第二，实施学前教育进村计划。地方政府要因地制宜，充分利用农村小学闲置校舍或其他公用设施，设立村级公办幼儿园，到2020年，要在适龄幼儿人数10人以上的山区行政村及大的自然村全部实现“一村一园”。第三，就地招聘贫困地区农村幼教志愿者。第四，加强国际交流合作。

　　中国发展研究基金会秘书长卢迈表示，加快贫困地区学前教育普及，提升人力资源水平， 能为经济包容性、可持续发展提供持久动力，同时也使贫困儿童在未来的职业生涯中能适应人工智能等技术创新带来的变化。

　　联合国儿童基金会驻华副代表郑道(Douglas James Noble)表示，投资开展高质量的学前教育，尤其面向处于不利处境的儿童，可以带来巨大的回报。中国政府在儿童早期发展方面投入很多，为儿童增加未来人生机会。儿基会将分享学前教育相关经验，支持中国打造世界级的、高质量的，面向所有儿童的学前教育体系。投资儿童早期发展将对儿童的一生产生巨大的影响，促进他们的大脑发育。在全国范围内开展这项工作，可以提升中国的认知资本（Cognitive Capital），促进经济包容性发展，阻断贫困的代际传递。在制定政策时，应以儿童为中心。应从全局的视角思考儿童早期发展投资，并确保该项工作长期可持续推进。